◎課程時間/地點 :
授課老師 : 張峯碩 兼任教師
上課地點 : SS203
授課時間 : 每周四下午兩點至五點
◎授課老師簡介 :
★學經歷 : 英國肯特大學社會政策博士
★專業領域 : 居住與城市研究、社會史與社會研究
◎課程目標及內涵 :
希望同學透過此課程增加對社會學想像與社會學分析的運用，透過對我國社會演進、典章制度的變化與當代社會研究做對比，進一步了解「人」與「資源」、「人」與「社會」、「人」與「制度」、以及「人」與「人」的關係並能加以用社會學的角度去分析、比較，以融會中西，貫通古今。是否想過， 次第的「次」是象形一個人說話有唾沫濺出口外的樣子，代表非良好行為的意思，告訴了我們社會中對禮儀的重視，以及社會階級概念的形成。是否想過，早在一千多年前的唐代的常平倉、宋代的居養院，就已經慢慢發展出相當完整的社會救濟制度，照顧社會中貧老、貧病、貧幼。是否想過每每在記取教訓後改革，但社會仍終于變亂？社會演進的過程中，什麼是不變的？什麼是循環的？什麼是一直在變的？從歷代社會演進出發，對照當今西方社會研究的主題，從古到今的比較，橫貫中西的比較。
◎預期效益及場域說明(與場域的連結) :
在課程中講授社會研究的概念及原則之外，加入不同的元素，搭配大台中地區場域學習、實踐與對人的接觸，使學生們可以深刻體會到友善社會的重要，以及在生活中的簡單運用。透過實作經驗、親手去操作能刺激學生們能對土地、食物有新的想法及體會，並且能加以將其概念運用到自己的研究思維之中。我們所學的，不應只是學校需要的，而是這整個社會需要的，只有真正走過社會有所經歷，才會知道我們所忽略了思考人生的重要性。「社會史與社會研究」課程，目的在培育具公民科學家特質的學生。教學設計藉由同學們最為熟悉的日常生活方式出發，導引同學們透過人與人的行為觀察，探詢不同的社會意識，啟發對行為上新的認知與想法，思考各種友善土地、友善社會的可能，進而對社會學或社會研究產生進一步的興趣。課程採自由分組，依學生志趣，創發出17組的社會研究報告，主題包括農業就業、青年潮流、醫療照護、社會變遷與治安等多種主題，學習使用田野調查、問卷統計、圖表分析以及建構，到最後活動分享會的舉辦以及刊物的製作等等社會科學基礎能力。學生們也藉由研究大台中地區的人們，學習以不同的方式探討社會現象，發現不同的議題，萌發問題意識，進而加深對腳踏土地的關懷力。最後將學習成果彙編成冊，分享與傳承於社會科學的學習溫度。
◎回饋與反思 :
◆授課老師反思 : 社會系 張峯碩老師
現代的高等教育不再像以往老師在台上一對多的教學，而是講求再造與創新，而進入大學最重要的是培養「學習」的能力，不應該現在就侷限住未來，人和社會都在改變，不應該被狹窄的科目、科系或選修課所框架住，師生一起共同學習可以成就更多不一樣的價值與機會。
◆授課學生回饋 : 社會系 王同學
社會史與社會研究是顛覆所想像的一門課程，原以為會是枯燥乏味的史學相關課程，但完全相反，和史學的關係是在於做世代間的比較，我們學習歷史，追求的不只是了解過去，更應該是能夠比較古往今來，改善、進步、放眼未來。老師的教學方式自由且尊重學生的想法，天馬行空的想像都有可能將其實踐，不以小組為單位的研究，讓每位同學可以不受限制選擇自己有興趣的主題，再透過彼此間的討論激發出更多不同的創意，而老師也安排了許多次的田野調查，鼓勵學生走出室外，不只是紙上談兵，而是能實際地走入生活，如此的研究才真正有其社會意義。擔任課程助教是一項全新的挑戰，除了協助老師處理課堂事務，同時還學習著如何安排行程、規劃活動、與他人溝通，從剛開始的不知所措慢慢的進步，在錯誤中學習，且定期的會議簡報也使我的台風更加穩健。助教，不輕鬆，卻很值得。
◆授課學生回饋 : 社會系 歐同學
老師給同學相當高的自由，讓大家去鑽研自己有興趣的題材，針對各個學生不同的興趣和研究主題，逐一提出建議和想法，相當重視學生的主體性，並運用其豐富的田野訪查經驗，指導學生著手進行研究時應當注意的事項以及技巧，也在課程設計中也安排了許多的戶外課程，例如到鄰近的東海別墅訪問店家、分組拜訪里長等等，這樣課程安排是希望能透過親身的觀察去探索這塊土地，讓課堂上的知識能夠得到實踐的機會。一學期的課程下來，我們對於這塊土地，以及生活在土地上的人們有了更深刻的認識，也在實踐參與田野活動的過程中，強化了人與土地之間的鍵結。台中這塊及人文歷史特色的土地驚喜了、感動了我們，在情感層面上確實是收獲良多；老師在課程上的技術指導、耐心討論和建議學生報告的方向，也讓我們在學術知識上的學習精實萬分。
◎學生成果連結 :
https://www.slideshare.net/secret/1bB0Z0uUzQJdJo
◎活動照片 :
田野調查(問卷訪問)
課程討論影音剖析